ಯಾರಿದ್ದಾರೆ ಇಲ್ಲದಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ

What this lesson is about

ಮಾತನಾಡುವವರನ್ನು ವಯಸ್ಸು, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದ ಪ್ರಕಾರ ಎಣಿಸಿ. ನೀವು ಎಣಿಸದ ಖಾಲಿ ಜಾಗವೇ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಮೂರು ವಾರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದ ನೂರು ಕನ್ನಡ ಕ್ಲಿಪ್‌ಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಜೊತೆಯವರು ಅವುಗಳನ್ನು ನಾಳೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಇಚ್ಛಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

Why this matters

ಈ ಪಾಠದ ಹಿಂದೆ ಇರುವ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಇದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ: ನೀವು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದೀರೋ ಅದರಿಂದ ಬರುವ ಪಕ್ಷಪಾತ. ಹಿರಿಯ ಮಾತಾಡುವವರು, ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್ ಇಲ್ಲದವರು ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಇಲ್ಲದಿರುವವರು.

ಒಂದು ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಯಾರಿದ್ದಾರೆ ಇಲ್ಲದಿರುವುದನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಹೆಸರಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಾತಾಡುವವರನ್ನು ವಯಸ್ಸು, ಸ್ಥಳ, ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಅವರ ಆದಾಯದ ಪ್ರಕಾರ ಎಣಿಸಿ.
ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಎಣಿಸದ ಖಾಲಿ ಜಾಗವೇ ತಯಾರಾದ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಖಾಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಮೌನವಾಗಿ ನಂತರ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಬದಲು ಸಂಗ್ರಹದೊಂದಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ.

Task

ಒಂದು ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಮೂರು ವಾರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನೂರು ಕನ್ನಡ ದಾಖಲೆಗಳು.

Weak approach ನೂರು ಮಾತಾಡುವವರು ಮತ್ತು ಹನ್ನೆರಡು ಗಂಟೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಮಾತ್ರ ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದು, ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಎಣಿಕೆ ಇಲ್ಲ.

Stronger approach ಅದೇ ನೂರು, ನಾಲ್ಕು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ೧೮ ರಿಂದ ೨೫ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಎಪ್ಪತ್ತು ಪುರುಷರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ನಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.

Why the stronger approach works ಎರಡು ತಂಡಗಳೂ ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿವೆ. ಎರಡನೇ ತಂಡವೇ ಮಾದರಿ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ವಿಫಲವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಬಹುದು.

Try a changed situation ಈ ಕೆಲಸ ಈಗ ಮಾತಿನಲ್ಲಿಲ್ಲ. ನೀವು ಒಂದು ಆಪ್‌ನಿಂದ ಹಿಂದಿ ಪೋಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಅವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಗರಗಳ ಯುವ ಪುರುಷರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕಳುಹಿಸುವ ಮೊದಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

Make something yourself ಒಂದು ನಿಜವಾದ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಟೇಬಲ್ ರಚಿಸಿ. ಮಾತಾಡುವವರನ್ನು ವಯಸ್ಸು, ಸ್ಥಳ, ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ ಎಣಿಸಿ. ನಂತರ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

Read the primary or official source: Mehrabi et al., Bias and Fairness survey (arXiv)